As atividades práticas foram calcadas em demonstrar como criar um projeto utilizando as metodologias abordadas em sala de aula, a fim de que fossem sugeridas as áreas potenciais ao desenvolvimento do Zoneamento (Eco)turístico apropriado e/ou um Plano de Manejo adequado para as Trilhas em uma Unidade de Conservação.

Por isso o curso objetivou fornecer uma base teórica e prática do conhecimento dos principais softwares aplicados a esses estudos (zoneamento eco-turístico, potenciais de uso e de risco, suscetibilidade erosiva, entre outras).
Isto será feito mediante apresentação de exemplos práticos de aplicação dos softwares OpenGIS (livres) e comerciais, a exemplo do: SPRING, JUMP, ARCVIEW GIS, entre os principais.

As atividades práticas foram calcadas em demonstrar como criar projetos utilizando o mapeamento de trilhas, de áreas potenciais ao desenvolvimento do turismo sustentável (ecoturismo, turismo esportivo, etc.) e na criação (edição) e no uso de algoritmos em estruturas vetoriais/matriciais, nas possibilidades de análises geográficas simples e complexas e na criação de banco de dados ambientais sobre trilhas.

Nesta oficina, foi traçado um painel sobre as principais etapas do planejamento de trilhas interpretativas, seleção de indicadores e monitoramento de impactos, sendo abordados ainda comparações operacionais entre trilhas guiadas e auto-guiadas e o uso de recursos lúdicos para a sensibilização ambiental.

Também foi elaborada uma proposta de como adotar a EA, segundo a Carta da Terra(1992) e Tbilisi (1987) em trilhas ecoturísticas e junto com o professor irão aperfeiçoá-la coletivamente (e, havendo interesse dos alunos, aplicá-la, posteriormente, na sua atividade cotidiana, com a colaboração do professor).

O resultado esperado foi de que os alunos conhecessem os pressupostos pedagógicos da EA para sua aplicação numa atividade ecoturística, sendo a trilha a estratégia de excelência para atingir este intento. Serão apresentadas transparências e feitos trabalhos práticos usando-se dinâmicas de grupo.

Foi concedida gratuitamente uma lista bibliográfica com cerca de 60 referências (sobre trilhas e EA/Ecoturismo) com o programa do curso (6 paginas)

• Noções básicas de espeleologia;
• Aspectos históricos e antropológicos do turismo em cavernas;
• Avaliação de aptidão turística de cavernas;
• Análise das potencialidades e dos impactos socioambientais do turismo em sítios espeleológicos, com ênfase nas cavernas, trilhas, ambiente do entorno e sua relação com o patrimônio cultural da região;
• Experiências em espeleoturismo, aproveitando a experiência desenvolvida em unidades de conservação do Alto Vale do Ribeira (São Paulo), PETAR e Núcleo Caverna do Diabo (PEJ), além dos estudos em andamento na região de Dianópolis (Tocantins);
• Estratégias de educação ambiental apropriadas para o desenvolvimento de roteiros de espeleoturismo, aproveitando aspectos de percepção ambiental, das relações sociedade-natureza;
• O papel do monitor ou condutor ambiental e as relações com as comunidades locais.

Trabalho de Campo: Pretendeu-se criar uma situação prática de aplicação de conhecimentos adquiridos e problematizar a questão do potencial turístico em cavernas e o desenvolvimento de roteiros de educação ambiental e espeleoturismo. Sendo utilizado como estudo de caso o roteiro das grutas do Parque Nacional da Tijuca (Rio de Janeiro-RJ).